深圳亞恒教育高級(jí)園長(zhǎng)培訓(xùn)課程安排

一、中國(guó)幼教事業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，嬰幼兒教育得到的關(guān)注。

《幼兒園 教育指導(dǎo)綱要》中明確提出了“因地因園制宜”。貫徹《綱要》的思想，即以幼兒園為本，開(kāi)展園本教研、園本課程、園本培訓(xùn)、園本研究。園本化讓幼兒園的園長(zhǎng)們走到了早期教育改革的前沿，這種改革相應(yīng)要求必須要有一支以創(chuàng)新、管理能力為核心素質(zhì)的專業(yè)化的幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍。園長(zhǎng)素質(zhì)的高低將直接決定著園本改革的成敗。這要求園長(zhǎng)應(yīng)向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展，不斷提升教育和管理水平。

二、國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議曾研究部署了當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施，明確了要“加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，辦好幼兒師范院校和專業(yè)，加大幼兒教師培養(yǎng)力度。3年內(nèi)對(duì)1萬(wàn)名幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，各地在5年內(nèi)對(duì)幼兒園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)。”由此可以看出，幼兒園長(zhǎng)由“事務(wù)型”向“經(jīng)營(yíng)性”轉(zhuǎn)變，走上職業(yè)化之路勢(shì)在必行！

課程體系

（一）文化系統(tǒng)——21世紀(jì)是文化定輸贏的世紀(jì)，是文化力的較量；

（二）保教系統(tǒng)——以質(zhì)量求生存，以效益謀發(fā)展；

（三）安衛(wèi)系統(tǒng)——幸幸福福每一天，快快樂(lè)樂(lè)你我他；

（四）經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)——每分錢都是利潤(rùn)，每一天都如履薄冰；

（五）品牌系統(tǒng)——枝枝葉葉皆風(fēng)貌，時(shí)時(shí)處處顯形象；

（六）團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)——一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園；

（七）行為系統(tǒng)——一葉知秋，一人如園；

（八）團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)——一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。

課程模塊：

模塊一：幼兒園中高層領(lǐng)導(dǎo)的管理技巧

用現(xiàn)代企業(yè)制度高效管理幼兒園；

企業(yè)管理的四個(gè)統(tǒng)一（思想、行動(dòng)、方法、管理模式）；

幼兒園各項(xiàng)常規(guī)規(guī)范管理的持續(xù)性，并突顯執(zhí)行力的落地管理。

模塊二：營(yíng)造教職工的團(tuán)隊(duì)凝聚力

如何管理好人與組織；

向三大組織學(xué)習(xí)“生存密碼”；

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方式加強(qiáng)員工歸屬感；

互動(dòng)游戲：團(tuán)隊(duì)信任的建立；

體驗(yàn)分享：人與人在建立信任過(guò)程中變化。

模塊三：提升園所的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力——園本特色

1、園本課程開(kāi)發(fā)與幼兒園辦園特色的關(guān)系；

2、幼兒園創(chuàng)辦園本特色的目的（生存、競(jìng)爭(zhēng)、需要、發(fā)展）；

3、園本課程建構(gòu)的計(jì)劃和程序。

模塊四：現(xiàn)代化系統(tǒng)教您做好幼兒園各項(xiàng)評(píng)估資料