自閉癥家庭干預(yù)方法有哪些？

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響著孩子的社交能力、語言發(fā)展和日常生活。對于自閉癥兒童來說，家庭干預(yù)是康復(fù)過程中不可或缺的一部分。本文將介紹7種自閉癥家庭干預(yù)方法，幫助家長更好地照顧和支持孩子。

• 一、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法是一種以孩子為中心的干預(yù)方法，旨在提高自閉癥兒童的關(guān)鍵反應(yīng)能力，包括社交技巧、溝通技巧和問題行為。家長在關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法中需要掌握的技巧包括：清晰且恰當(dāng)?shù)闹噶?、難易結(jié)合的任務(wù)、分享控制權(quán)、使用直接和自然的強(qiáng)化物以及增強(qiáng)自我管理能力。

• 二、情境教學(xué)法

情境教學(xué)法主要通過環(huán)境的安排，給自閉癥兒童創(chuàng)設(shè)更多的溝通機(jī)會，從而教孩子新的溝通和行為技巧。家長需要掌握的核心技巧包括環(huán)境安排、回應(yīng)性互動策略以及情境教學(xué)程序。通過這些技巧，家長可以有效地促進(jìn)孩子的溝通和發(fā)展。

• 三、漢娜超越詞語項目

漢娜超越詞語項目旨在教導(dǎo)家長掌握促進(jìn)語言發(fā)展詞匯發(fā)展和社交技能的策略，強(qiáng)調(diào)以社交互動作為基礎(chǔ)，提高家長對自閉癥兒童溝通嘗試的理解和回應(yīng)。通過建立共同注意、使用孩子導(dǎo)向的策略、等待、環(huán)境安排等策略，提高孩子的主動發(fā)起和維持社交互動。

• 四、自然語言范式

自然語言范式通過與自閉癥兒童的自然交往和互動，對其進(jìn)行溝通能力干預(yù)。通過控制特殊的變量（如玩具和強(qiáng)化物）來提高其自發(fā)語言技能并泛化到自然情境。需要家長掌握的核心策略包括玩具選擇、限制孩子獲取玩具、示范恰當(dāng)?shù)耐嫠Ｐ袨椤⒌却?、語言示范、強(qiáng)化孩子要求的玩具等。

• 五、早期丹佛干預(yù)模式

早期丹佛干預(yù)模式融合了以人際關(guān)系為中心的發(fā)展模式和應(yīng)用行為分析理論與方法，通過日?；顒哟龠M(jìn)自閉癥兒童參與、學(xué)習(xí)和溝通能力的發(fā)展。主要采用以孩子為中心的回應(yīng)互動方式，并在玩耍中提供豐富的教學(xué)機(jī)會。主要的教學(xué)技巧包括提高孩子的注意和動機(jī)、使用感覺社交常規(guī)、促進(jìn)多樣化的參與、提高非言語溝通、增加模仿和觀察、促進(jìn)共同注意、使用功能性行為評估以及使用輔助、塑造和撤銷技術(shù)等。

• 六、家長提升為溝通教師計劃

家長提升為溝通教師計劃是從自然主義和行為管理策略中演化出來的家長干預(yù)計劃，主要培訓(xùn)家長掌握在日常生活中改善自閉癥兒童社交溝通、模仿、游戲能力的技巧。包含互動教學(xué)技巧和直接教學(xué)技巧。其中互動技巧包含跟隨孩子引導(dǎo)選擇活動或玩具、使用多種技術(shù)創(chuàng)設(shè)溝通機(jī)會、等待孩子發(fā)起溝通以及對孩子所有的嘗試性溝通行為進(jìn)行回應(yīng)并且示范更加準(zhǔn)確和豐富的語言。直接教學(xué)技巧包含輔助和強(qiáng)化。

• 七、引導(dǎo)式家庭干預(yù)

引導(dǎo)式家庭干預(yù)選擇的是回合式教學(xué)法，是一種有效的自閉癥兒童治療干預(yù)方法，為孩子和家長提供一種相對結(jié)構(gòu)化的教學(xué)環(huán)境，對于教導(dǎo)孩子理解、回應(yīng)他人語言、習(xí)得新行為等都有較好的效果。引導(dǎo)式家庭干預(yù)讓家長能夠?qū)W會一定的康復(fù)理論和康復(fù)方法，讓其可以在放學(xué)后、周末等時間繼續(xù)對孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，延續(xù)學(xué)校的康復(fù)內(nèi)容，讓康復(fù)效果，最終改善、提高孩子的整體能力。

總之，自閉癥家庭干預(yù)對自閉癥康復(fù)具有非常大的意義。它可以幫助家長更好地了解和應(yīng)對自閉癥兒童的特殊需求和行為，提高家長的照顧和教育能力；可以促進(jìn)自閉癥兒童的社交和溝通能力，提高他們的生活質(zhì)量和幸福感；還可以幫助自閉癥兒童在家庭環(huán)境中獲得更多的支持和理解，減少他們的孤獨(dú)感和挫敗感。