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上海市奧德曼成長(zhǎng)篇：【小鬼當(dāng)家 勵(lì)志西式營(yíng)】課程資訊
上海市奧德曼成長(zhǎng)篇：【小鬼當(dāng)家 勵(lì)志西式營(yíng)】課程資訊
隨著社會(huì)快速發(fā)展，生活水平日益提高，這一代的孩子都在物質(zhì)條件豐富的情況下成長(zhǎng)。孩子成為了家庭的核心，他們備受父母，老人的溺愛(ài)，他們是被圍繞的一代。在這樣的環(huán)境下，他們會(huì)漸漸產(chǎn)生依賴，變得嬌氣，孤僻，缺少獨(dú)立，自主，及開(kāi)心的兒時(shí)玩伴。在這樣一種多重看護(hù)，過(guò)度保護(hù)的環(huán)境下成長(zhǎng)，容易形成以自己為中心的生活習(xí)慣，以自己的喜怒哀樂(lè)為行為依據(jù)的“自我”性格。他們不太會(huì)替別人著想，不太懂得與他人相處，沒(méi)有責(zé)任感，不懂得尊重，不懂得感恩，缺少團(tuán)隊(duì)精神，不能吃苦容易產(chǎn)生情緒，缺乏學(xué)習(xí)積極性，遇到困難容易放棄等等諸多常見(jiàn)的問(wèn)題。
“小鬼當(dāng)家-雛鷹展翅勵(lì)志特訓(xùn)營(yíng)”是在兒童素質(zhì)、性格、行為習(xí)慣、生活技巧基礎(chǔ)教育中缺乏這一類(lèi)教育課程；
“小鬼當(dāng)家-雛鷹展翅勵(lì)志特訓(xùn)營(yíng)”將會(huì)進(jìn)一步通過(guò) “培養(yǎng)孩子”來(lái)設(shè)制一套行之有效的整合訓(xùn)練系統(tǒng)，從行動(dòng)來(lái)改變孩子的觀念；用活動(dòng)來(lái)豐富孩子的感官世界，在體驗(yàn)式活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)、感悟。協(xié)助孩子提升意志力、專注力、競(jìng)爭(zhēng)力、良好的挫折抵抗力、情緒管理能力、優(yōu)秀的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成積極的人生觀。這種訓(xùn)練課程起源于英國(guó)，它打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，而是依托這種生動(dòng)的教學(xué)方式讓少年兒童親身參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，改善行為模式的效果。 “小鬼當(dāng)家-雛鷹展翅勵(lì)志特訓(xùn)營(yíng)”不是對(duì)孩子物質(zhì)上的給予，而是對(duì)孩子精神上的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。
讓孩子參加“小鬼當(dāng)家-雛鷹展翅勵(lì)志特訓(xùn)營(yíng)”的培訓(xùn)項(xiàng)目，從中積累一些成功經(jīng)驗(yàn)以及失敗的教訓(xùn)，然后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論和反思，從而達(dá)到自我學(xué)習(xí)和自我提高的目的。參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：
1.培養(yǎng)孩子自信心和遠(yuǎn)大的志向；
2.改變孩子傳統(tǒng)的固有思維模式，啟發(fā)積極心態(tài)；
3.培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、感恩的心、意志力；
4.改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與團(tuán)體合作；
5.培養(yǎng)具有較強(qiáng)獨(dú)立性及溝通能力；
6.開(kāi)發(fā)潛能，促進(jìn)人格的健全發(fā)展；
7.提高孩子語(yǔ)言表達(dá)能力；
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