深圳美國(guó)世爾國(guó)際少兒英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用課程

Share Plus-世爾語(yǔ)言運(yùn)用課程

打造語(yǔ)言輸出和運(yùn)用的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，課程設(shè)置豐富多彩：

       在想象力、能力開(kāi)發(fā)、個(gè)性探索、創(chuàng)造力和思維習(xí)慣等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行 強(qiáng)化，同時(shí)給孩子們提供了用純英語(yǔ)于與他人溝通、社交、獲得知識(shí) 和樂(lè)趣的途徑，打破常規(guī)課堂模式，提升語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力！ 活學(xué)活用，樂(lè)趣無(wú)限，Share plus, fun plus！

世爾少兒英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用課程設(shè)置：

（一）親自戶外

 讓孩子和父母在快樂(lè)的親子游戲中建立了親密無(wú)間的關(guān)系。

 在濃濃的親情中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，使孩子健康、活潑、聰明。

 不僅有益于家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，提升幼兒的英語(yǔ)能力，還能促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

語(yǔ)言要求及分班依據(jù)：根據(jù)專業(yè)測(cè)評(píng)的結(jié)果來(lái)分班。

主要教材：世爾的研發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)我們的教學(xué)理論研發(fā)出了一系列適合各個(gè)階段孩子的世爾課本。

（二）科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

 采取問(wèn)題設(shè)定、命題等方式，設(shè)定項(xiàng)目的目標(biāo)和內(nèi)容，要求按步驟和要求完成。

 通過(guò)表演、演講等多種方式，展示項(xiàng)目成果。

 與同伴或組員進(jìn)行分工、討論、合作…..共同完成項(xiàng)目。

語(yǔ)言要求及分班依據(jù)：根據(jù)專業(yè)測(cè)評(píng)的結(jié)果來(lái)分班。

主要教材：世爾的研發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)我們的教學(xué)理論研發(fā)出了一系列適合各個(gè)階段孩子的世爾課本。

（三）英美文化課堂

幫助學(xué)生了解中西文化差異，提高文化素質(zhì)。

有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子得體的跨文化交際能力。

英美歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念在內(nèi)的諸多社會(huì)和人文方面的東西。

語(yǔ)言要求及分班依據(jù)：根據(jù)專業(yè)測(cè)評(píng)的結(jié)果來(lái)分班。

主要教材：世爾的研發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)我們的教學(xué)理論研發(fā)出了一系列適合各個(gè)階段孩子的世爾課本。

（四）魔幻廚房

一群小“吃貨”邊用英語(yǔ)學(xué)飲食文化知識(shí)、邊動(dòng)手做美食。

讓同學(xué)們既有動(dòng)手的樂(lè)趣，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

讓學(xué)生能有目標(biāo)、有體驗(yàn)、有收獲地快樂(lè)學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言要求及分班依據(jù)：根據(jù)專業(yè)測(cè)評(píng)的結(jié)果來(lái)分班。

主要教材：世爾的研發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)我們的教學(xué)理論研發(fā)出了一系列適合各個(gè)階段孩子的世爾課本。

（五）快樂(lè)健身房

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加校外健身活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)他們 在活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。

使學(xué)生明白健身不僅使我們玩得開(kāi)心，增長(zhǎng)知識(shí)，很多活動(dòng)還有利于我們的身體健康。

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加校外健身活動(dòng)的興趣，進(jìn)行快樂(lè)地健身，輕松的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言要求及分班依據(jù)：根據(jù)專業(yè)測(cè)評(píng)的結(jié)果來(lái)分班。

主要教材：世爾的研發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)我們的教學(xué)理論研發(fā)出了一系列適合各個(gè)階段孩子的世爾課本。