孩子不愛(ài)說(shuō)話,不善于表達(dá),該怎么辦?

有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子不善于表達(dá)，該怎么教導(dǎo)呢？家長(zhǎng)善于表達(dá)，孩子沒(méi)有不善于表達(dá)的。跟著學(xué)，比貓畫虎，也能學(xué)得三分像。但，溝通是有方法的，表達(dá)也是要有原則。孩子都是跟著家長(zhǎng)模仿的，為什么會(huì)有出錯(cuò)呢？并不是出錯(cuò)，只是時(shí)間和場(chǎng)合不匹配罷了。如果在和孩子交流中，沖撞了孩子的自尊心；估計(jì)，后面就不容易深入溝通了。時(shí)常，孩子會(huì)重復(fù)家長(zhǎng)的話；然后，家長(zhǎng)再給孩子對(duì)話。培養(yǎng)孩子主動(dòng)溝通能力，是學(xué)習(xí)的條件，也是生活的必要。主動(dòng)打招呼，必然是柔順的。遇到棘手的事，也是從簡(jiǎn)易地方入手，順從客觀規(guī)律去表達(dá)，耐心的方式來(lái)傾聽(tīng)。

怎么樣才能在溝通中，不沖撞別人呢？承認(rèn)別人的觀點(diǎn)和想法，先對(duì)其進(jìn)行贊同，然后補(bǔ)充出自己的建議，希望對(duì)方有所考慮。家長(zhǎng)對(duì)待孩子的交流，也應(yīng)該如此培養(yǎng)。尊重孩子的想法，才能增強(qiáng)其思考力，創(chuàng)造力，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)，也能有針對(duì)性的教育啊。寓教于樂(lè)，因材施教，說(shuō)得就是家庭中的親子教育。在快樂(lè)氛圍中，也能讓孩子掌握方法，懂得學(xué)習(xí)；針對(duì)優(yōu)勢(shì)和不足，家長(zhǎng)明白如何教，才能適合孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)教給孩子的方法，也是孩子在課堂上表現(xiàn)的方法，只是應(yīng)對(duì)情景不同，出發(fā)點(diǎn)還是在家庭教育中。

當(dāng)孩子當(dāng)眾表達(dá)的時(shí)候，被家長(zhǎng)說(shuō)笑，甚至說(shuō)到害羞的時(shí)候。孩子就有點(diǎn)不太適應(yīng)當(dāng)眾表達(dá)了，一見(jiàn)到大場(chǎng)面，就有害羞的感受，怎么才能克服呢。家長(zhǎng)之間聊天，可以鼓勵(lì)孩子參與有禮貌“打招呼”。日常生活中，做力所能及的事情。越是在眾人面前，說(shuō)孩子的不好；孩子就越不想接受，不想出現(xiàn)在眾人面前?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)為了一時(shí)嘴上的痛快，而忘記了對(duì)孩子溝通能力的表達(dá)。實(shí)在，是值得深思的。教育無(wú)所不在，孩子也無(wú)所不知；只是家長(zhǎng)自己覺(jué)得，應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣。學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，因?yàn)槭墙?jīng)過(guò)了努力；學(xué)習(xí)也是一件艱苦的事情，應(yīng)該必然要經(jīng)歷一番努力。

嘗試在表達(dá)的時(shí)候，說(shuō)得剛剛好，不偏不倚。相遇時(shí)候的交流，能夠給孩子帶來(lái)很多快樂(lè)；就喜歡和別人在一起。固執(zhí)己見(jiàn)，一意孤行，聽(tīng)不見(jiàn)別人的勸告，是環(huán)境影響而產(chǎn)生的。表達(dá)習(xí)慣是可以培養(yǎng)的，基礎(chǔ)了溝通的質(zhì)量，決定了事情發(fā)展趨勢(shì)。要了解，每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)，更有不足。

如果看到別人的不足，就嫌棄和遠(yuǎn)離他；看到別人的優(yōu)點(diǎn)，就近親和取悅他；那怎么能不迷惑呢？迷惑中，如何能準(zhǔn)確判斷事物，合理表現(xiàn)自己的看法呢。展示各自不同之處，不必帶太多感情色彩。在彼此溝通中，行為和表達(dá)能做到正好，雙方都感到和諧。不要想著別人來(lái)取悅自己，也不必一味吹捧別人。剛剛好呢，就是不侵犯別人的觀點(diǎn)，也不讓自己的想法有委屈；既能把事物描述明白，還可以有進(jìn)一步溝通的余地。怎么能離開(kāi)了學(xué)習(xí)呢？