家長該怎么教孩子克服困難呢

在啟蒙階段，孩子在學習上，自然會遇到問題。當遇到了問題，如果不管不顧，胡亂猜測，就容易發(fā)生錯誤。困難是努力了，而讓自己屢次感到挫敗感。家長在教孩子的時候，比如拼積木，畫畫，閱讀故事。當不知道繼續(xù)怎么做的時候，不妨停下來，好好想一想。如果還是不能完成，就可以拿著問題，請教家長或老師。這樣呢，別人會夸獎“有問題就問，是個好孩子”。當發(fā)生錯誤，及時承認錯誤，并改正過來。老師會夸獎“知錯就改，就是好孩子”。當時遇到了困難，如果能停下來，好好準備，時間也會幫助孩子解決問題。對孩子有用的是，在實踐中解決問題，從而形成正確認知習慣。

當孩子在做作業(yè)時候，遇到不會的地方，該家長出馬了。此時，如果家長也不會，那豈不是尷尬了“家長都不會，我不會也是正常的”。那家長還怎么輔導孩子學習呢？當父母感到了孩子的艱難，就會想辦法一起去解決它。當能和孩子站在一條線上，那就有辦法培養(yǎng)同理心。在過程中，培養(yǎng)孩子探索方法，解決問題的思路。在陪伴的時候，通過家長自己的行動力，來影響和熏陶。這樣呢，不管遇到了什么問題。都能夠從中找到解決的思路，抓住問題的關鍵，學會了怎么解決困難。那還有什么可以擔憂的呢？

有時候，孩子遇到了難點，是不馬虎的表現(xiàn)啊。如果粗心或馬虎的話，就會忽略問題的存在。就是有錯誤，也不知道為什么發(fā)生錯誤的。如果遇到了問題，要私下里感到高興，終于有長進，提升自我的機會了?？梢远鄬W一招半式，能在學習中馳騁疆場，不就是靠這點能力嗎。靠知識層次的記憶來積累，終將會感到迷茫，感覺不到收獲的快樂。因為學得多，實踐的機會少，精力不夠反復思考。好好利用這個機會，就能把能力做一個增強。學習上，就有與眾不同的優(yōu)勢。對自己有一份信心，就可以擔當更多的責任。

有家長說“孩子總是不想寫作業(yè)，貪玩也不聽話”。寫作業(yè)，找不到一點趣味，猶如嚼蠟，這是本性，而非故意為之。家長不是說，要釋放孩子的天性嗎？就是要了解孩子對什么感興趣。學習是一個持久的過程，每個孩子的學習方式不同。有的看起來，沒在學習，但是學的比誰都好。有的看起來在學習，卻不知道學習的樂趣。

跟著老師學，并不是讓每個孩子，都變成和老師一模一樣。而是，在跟老師互動的時候，增強孩子的認知方式，提升思考理解能力。那認知方式，就是在家庭生活中，小事中不斷總結和提煉出來，形成的認知思維習慣。對待學習，要實事求是。容不得半點投機取巧，結果總是那么公正。