小朋友不肯去幼兒園，怎么培養(yǎng)孩子的興趣呢

有家長說，孩子不想去上幼兒園。能從孩子興趣上，開始培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)，是有幫助的。孩子喜歡在家里，可以沒有約束；到了學(xué)校的時(shí)候，約束就會(huì)越來越多。就感覺到不太適應(yīng)了，家長會(huì)覺得，是孩子缺乏溝通能力，需要提升人際交往能力。卻忽略了一個(gè)問題，在家庭環(huán)境中，從小給孩子樹立規(guī)矩。這樣，到了學(xué)校，就可以聽從老師的安排，樂于接受新的環(huán)境。時(shí)常，家長會(huì)帶孩子參與各類的親子活動(dòng)。在鍛煉實(shí)踐能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了獨(dú)立思考，勇于處理問題的習(xí)慣。

如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？就要從積累開始。孩子跟著家長一起做事情，會(huì)發(fā)現(xiàn)是很專注，很認(rèn)真的。一板一眼，很莊重的樣子。重要的事情，反復(fù)做，會(huì)變成習(xí)慣。有時(shí)候，看起來是沒必要的，其實(shí)很關(guān)鍵。所以，家長寧愿做小學(xué)生，去認(rèn)真地教。不要覺得很熟練了，就忽略了細(xì)節(jié)上的東西。孩子是不太清楚的，模仿到位了，才能達(dá)到預(yù)期的效果。很多時(shí)候，孩子沒有取得成果；和家長的教育過程，有直接的關(guān)系。對(duì)待事物的態(tài)度，和父母的溝通方式，是有關(guān)聯(lián)的。環(huán)境影響，氛圍熏陶，潛移默化中，能起到重要的作用。

可能是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，今天把它改了。明天遇到另外一個(gè)問題，再把它改了。一步一步，看起來很笨拙；其實(shí)，是聰明的做法。不要為了避免問題，而投機(jī)取巧。因?yàn)?，投機(jī)取巧的方法，往往不能解決實(shí)質(zhì)性的問題。孩子做對(duì)了，家長鼓勵(lì)的同時(shí)。每天少教一點(diǎn)點(diǎn)，提升孩子不斷積累的能力。不少家長，想讓孩子掌握更多知識(shí)，熟練更多技能。但思考的時(shí)間少了，思考的空間小了。因?yàn)椋浜脱劬?，都在跟著老師不斷模仿。想的不是自己獲得多少，而是怎么模仿練習(xí)，完成安排的要求。

興趣是在點(diǎn)滴中積累出來的。在和諧的氛圍，愉快的環(huán)境中，采用柔順的方式，讓孩子接受。如此，之后才能發(fā)揮孩子的自主表現(xiàn)力。很多時(shí)候，孩子很拘束。當(dāng)熟悉了時(shí)候，就無話不談了。而這個(gè)適應(yīng)的過程，是可以學(xué)習(xí)的。引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)，更要積極配合。沒錯(cuò)，就是要配合孩子的行為和表達(dá)。只有讓孩子了解到，自己的行為和表達(dá)，是有用的，有反饋的。才會(huì)有存在感，愿意接觸更多的環(huán)境，來配合老師的教學(xué)。然后，創(chuàng)造條件，模仿條件，使得孩子能使用條件，完成對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。培養(yǎng)孩子閱讀興趣，就是從給孩子講故事開始；當(dāng)積累到一定程度，孩子自覺去閱讀。家長給孩子營造什么環(huán)境，就會(huì)有什么環(huán)境的思維習(xí)慣。