如何提升孩子學(xué)習(xí)的效率呢

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中，取得了成果。家長(zhǎng)都會(huì)給予足夠的鼓勵(lì)，有的會(huì)通過(guò)拍照留影，甚至?xí)粝乱曨l；等孩子長(zhǎng)大了，可以見(jiàn)證自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。和孩子陪伴在一起，快樂(lè)的時(shí)光，能夠保存下來(lái)。然而，當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)努力，取得了相應(yīng)的結(jié)果。家長(zhǎng)該怎么鼓勵(lì)呢？能夠相當(dāng)鼓勵(lì)，對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)，是非常有利的。不過(guò)，也要讓孩子明白“山外有山，人外有人”。怎么樣才能長(zhǎng)久的保持，不斷進(jìn)步的狀態(tài)呢？

不要停留在感官的快樂(lè)上，家長(zhǎng)可以帶孩子，去有閱讀氛圍的地方，一起學(xué)習(xí)?？梢哉?qǐng)教老師，還有什么地方，可以改進(jìn)的地方。只有停留有完善的空間里，才會(huì)感知到進(jìn)步的快樂(lè)，而不自傲。學(xué)習(xí)才是有意義，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)才是有用的。怕的是，孩子習(xí)慣了別人的贊美，而忘記了努力的過(guò)程。所以，家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)，培養(yǎng)孩子使用成果，去做更多有意義的事。

提升孩子的學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于抓住時(shí)機(jī)。在課堂上，參與互動(dòng)，掌握了技能。老師的講解，轉(zhuǎn)瞬即逝。錯(cuò)過(guò)了互動(dòng)的時(shí)機(jī)，就要在課下花費(fèi)更多的精力，來(lái)彌補(bǔ)或改進(jìn)。很多時(shí)候，補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)是課堂上表現(xiàn)不足，從而來(lái)糾正的行為。但是，現(xiàn)在過(guò)度的參與補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)，而忽略了學(xué)校課堂上的真正教學(xué)。私下里拼命用功，是為了在大家面前，表現(xiàn)的出類(lèi)拔萃。這樣，已經(jīng)舍本逐末了。相反，這樣會(huì)讓孩子養(yǎng)成什么習(xí)慣呢？不注重課堂表現(xiàn)，反而加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

孩子的學(xué)習(xí)能力，并不是提前預(yù)知；而是提升自身的臨場(chǎng)表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)輸出。在輸出上用功，學(xué)習(xí)自然而成。很多時(shí)候，只懂得學(xué)習(xí)；而不知道怎么給家長(zhǎng)分享，不懂得如何在實(shí)踐中鞏固。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，一定要抓住時(shí)機(jī)。只有時(shí)機(jī)把握好了，其實(shí)，很容易就可以判斷和選擇。在課堂上，老師營(yíng)造對(duì)話氛圍，該孩子發(fā)言的時(shí)候，能夠及時(shí)表達(dá)。就能夠找到，面對(duì)氛圍的時(shí)候，如何應(yīng)對(duì)的狀態(tài)。如果錯(cuò)過(guò)了鍛煉的時(shí)機(jī)，課下怎么練，只是技能和知識(shí)點(diǎn)；而當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候，往往是容易忘記，或找不到準(zhǔn)確的結(jié)果。這并不是孩子不用功，不夠努力，只是缺乏了情景。思維就不能把知識(shí)和技能，貫徹表現(xiàn)出來(lái)。