孩子不想上學(xué)作業(yè)拖拉怎么辦呢

最近有家長反饋，孩子剛上了幾天幼兒園或小學(xué)，就不想去了。在做作業(yè)的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)拖拉，注意力不集中。想催促孩子學(xué)習(xí)，也不會(huì)聽話。甚至不愿意跟家長分享，該怎么本呢？家長過于注重了，孩子在知識(shí)上的學(xué)習(xí)，而忽略了情感上的交流。家長想讓孩子在學(xué)習(xí)上用功，就要形成學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣。如何才能形成良好家風(fēng)，營造氛圍呢？家長在孩子的事情上，比較關(guān)注；在孩子面前，圍繞著孩子學(xué)習(xí)的問題，展開充分地討論。拿時(shí)下比較火的話題，和孩子一起學(xué)習(xí)，在思考和結(jié)論上，達(dá)到一定共同認(rèn)知。如此，就能和孩子有一定話題可以交流。

當(dāng)和孩子在一起交流的時(shí)候，言之有物，才能一直溝通下去。有時(shí)候，孩子聽家長說話，幾句之后，就開始不麻煩了。是因?yàn)?，在和家長交流的時(shí)候，孩子找不到有營養(yǎng)的東西。說話要有事，和孩子有共同話題的事；這個(gè)，作為家長，要好好的去考慮。否則，孩子會(huì)逐漸形成自己的認(rèn)知和體會(huì)，而不愿意分享和溝通。學(xué)習(xí)也是和老師分享，在和小朋友一起互動(dòng)，在實(shí)踐中跟家長一起交流。所以，家長也要不斷學(xué)習(xí)?？梢圆挥脤W(xué)孩子的知識(shí)，但是，要能知道怎么和孩子交流，才能有效啟發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)步。孩子學(xué)習(xí)注意力分散，是沒有恒心的表現(xiàn)。

不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)榧议L沒有教孩子“該不該”。日常，所教的東西，都是結(jié)合家長和孩子的喜好。培養(yǎng)興趣的時(shí)候，也會(huì)同時(shí)伴隨著喜好。這樣，形成了習(xí)慣之后；對(duì)于不喜歡的，就不想做；對(duì)于喜歡的，就誰也勸不住。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)恒心的時(shí)候，就要讓孩子明白，學(xué)習(xí)的過程中，有東西可以了解。和孩子交流，讓孩子學(xué)習(xí)，是應(yīng)該做的。但是，家長和孩子交流的東西，卻沒有包含應(yīng)該不應(yīng)該，沒有可以讓孩子有念想的事。家長和孩子聊天，有時(shí)候比較隨意，但孩子卻是認(rèn)真的。一定要把語言表達(dá)完全，事做完善。這樣，孩子就不會(huì)隨意表達(dá)，更不會(huì)隨意半途而廢。

當(dāng)孩子口口聲聲所表達(dá)的，也是想和家長交流的，比如熱門的話題。家長可以跟孩子分享，更要教孩子怎么做事。了解事物的先后順序，就不會(huì)只停留在感官的快樂上；而是能夠?qū)W會(huì)怎么去達(dá)到目標(biāo)。教孩子學(xué)習(xí)的過程中，有成果的時(shí)候，家長會(huì)給予贊美；有所失敗的時(shí)候，也要承認(rèn)努力的付出。完成一件事，未必成功才是有結(jié)果；當(dāng)沒有成功的時(shí)候，也能有收獲。怕的是，孩子取得成功，卻不知道為什么而成功；失敗了，卻不明白失敗在什么地方。孩子在幼兒園，由于人際交往上，沒有辦法融入到事物環(huán)境中。感覺不到事，就沒什么可以跟家長交流的。作業(yè)拖拉，是在學(xué)習(xí)中，找不到目標(biāo)，而感知不到收獲。所以，就容易轉(zhuǎn)移注意力。