怎么樣增強孩子學(xué)習(xí)效率呢

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增強孩子學(xué)習(xí)效率，就要了解是什么讓孩子學(xué)習(xí)有收獲。有的家長，看孩子學(xué)得不錯，就不管了。但有問題的時候，就開始緊張和密切關(guān)注了。其實，問題的發(fā)生是必然的，因為在成功的時候，沒有總結(jié)，就會把成功變成偶然的了。鼓勵孩子，不要怕錯誤，不用擔(dān)心問題；學(xué)習(xí)本身，就是為了解決他們；沒有這些，學(xué)了又能做什么呢？希望孩子有所作為，就要先學(xué)會語言溝通，行為處事?？雌饋砗蛯W(xué)習(xí)沒什么關(guān)系，其實，課本上的東西，都是從生活中升華出來；由老師講解，和孩子一起互動，在溝通中增強理解能力。當(dāng)孩子，從小就找到做事的方法，學(xué)會在事情中琢磨道理，在學(xué)習(xí)中找到自己的感覺，還有什么比這更快樂的嗎？

在學(xué)習(xí)上，孩子可能會面臨很多，艱難險阻。也會因此，而增加很多知識和經(jīng)驗。如果把學(xué)習(xí)和知識積累，脫離開了之后，就很難有長進了。有增長見識的機會，擴展學(xué)習(xí)計劃；和老師或小朋友交流，也是提升理解能力的好機會。有的時候，來了困難，不要拖延，逃避，甚至違背。這是提升自己的好機會，不要因為沒做對而責(zé)備孩子。家長能發(fā)現(xiàn)自己的問題，才能更好的指導(dǎo)孩子，去在學(xué)習(xí)中找出矛盾點，從而找到正確方法。學(xué)習(xí)是一個長期的過程，不是在學(xué)校才是學(xué)習(xí)。如果脫離了學(xué)校，就不懂得學(xué)習(xí)；那在學(xué)校中，又是為了做什么呢？家庭是比較接近實踐的，對于孩子的成長，更是有深刻印象的。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力，就是為了將來，在遇到問題和困難的時候，通過自身能力來解決；并不是讓家長，為孩子先趟平了道路。培養(yǎng)獨立性，也是為了增強環(huán)境適應(yīng)力。在實踐中，更能專注于事，提升效率。如果孩子感覺不到，學(xué)習(xí)的需求，怎么能有動力呢。就像江河奔流，是為了填補前面的不足，才會不斷前進。不管學(xué)習(xí)什么，都是為了鍛煉誠信的態(tài)度。如果學(xué)了一點知識，就變得驕傲了；如果失去了分?jǐn)?shù)，而變得沮喪自卑了。那這些知識和問題，會讓孩子失去主見，不能主宰學(xué)習(xí)；反而會跟著問題走，變得沒有目的了。學(xué)習(xí)中，有的孩子記不住，就開始懷疑記憶力；想方設(shè)法去提升記憶力，那是舍本逐末了。是在學(xué)習(xí)中，沒有找到感覺，才不會有印象。怎么樣讓學(xué)習(xí)有感覺呢？課堂上腳踏實地，跟著老師模仿；有問題及時提出來，靠自己的認(rèn)知，去理解和解決它。

把問題一個一個列出來，然后逐步地解決它。實踐是記憶的釋放，當(dāng)在行動中得以印證，就不會感到記憶知識的疲累。學(xué)了之后，在生活中，也可以展示老師教的方法；就是學(xué)以致用的萌芽了。舉一反三，是要靠啟發(fā)形成的。啟發(fā)是什么呢，開始的時候，就要讓孩子重視起來，而不是家長讓孩子重視。當(dāng)孩子提問的時候，是可以讓孩子先思考一下；如果思考不出來，然后就可以學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)了，還不能解決問題，家長可以在事上，舉出幾個例子，讓孩子學(xué)會歸納共同點，提煉不同之處。比如數(shù)學(xué)上，記憶了很多公式，不練習(xí)怎么能記住。語言上，閱讀的時候才會理解；溝通的時候才能明白。

希望在學(xué)習(xí)上有收獲，就要培養(yǎng)孩子的愛心。有愛心的孩子，會珍惜老師的教學(xué)。有愛心的孩子，會想著如何幫助別人。有愛心的孩子，思考的時候，不只是為了自己。當(dāng)在閱讀的時候，能思考到角色，就能設(shè)身處地為他人著想。在溝通的時候，先考慮別人的感覺，表達的時候，就能順利理解。在家庭中，可以嘗試讓孩子，給家庭提出問題，找到主人翁的感覺。隨著孩子年齡的增長，要有責(zé)任心，而不是一味被動地聽從。當(dāng)孩子有了責(zé)任心，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就已經(jīng)樹立了。