“考研”真的是最好的出路嗎？

不一樣！夸張的說(shuō)，一切學(xué)校學(xué)習(xí)的目的都是為了通過(guò)考試。無(wú)論考試是在卷子上寫(xiě)程序，還是在機(jī)器上寫(xiě)程序并不重要。因?yàn)闊o(wú)論哪種考核方式，它僅僅就是純粹的考試。而互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，發(fā)展趨勢(shì)由盛轉(zhuǎn)衰，疫情又為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展蒙上陰霾。面對(duì)如此多的高校畢業(yè)生人數(shù)，這就要求我們最好能夠直接上手公司業(yè)務(wù)，及時(shí)為公司創(chuàng)造價(jià)值！如果想要真正貼合企業(yè)的用人需求，我建議還是要去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)地去提升一下技能。（絕對(duì)沒(méi)有打GG的嫌疑）大學(xué)里學(xué)的和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里教的看似是一樣的，但是其實(shí)二者的不同點(diǎn)還是很多的。這些主要體現(xiàn)在結(jié)果定位、能力培養(yǎng)、課程大綱和學(xué)習(xí)過(guò)程上。

這也是一些公司傾向于招募培訓(xùn)學(xué)生而不是招收應(yīng)屆畢業(yè)生的原因之一。

02、從能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)

從能力的角度來(lái)看，大學(xué)教育確實(shí)沒(méi)有IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做得好。畢竟，大學(xué)實(shí)行的是綜合素質(zhì)教育，IT培訓(xùn)進(jìn)行的是技能培訓(xùn)。把一所專(zhuān)門(mén)從事技能培訓(xùn)的學(xué)校和從事素質(zhì)教育的學(xué)校去進(jìn)行技能上的比較是非常不合理的，因此，在這兩者之間，沒(méi)有必要分出個(gè)高低來(lái)！

03、從課程大綱來(lái)講

學(xué)校的課程大綱比較老，很久才會(huì)更新一次，更偏向于實(shí)用性。像我們?nèi)f和的客戶(hù)才能大綱半年就會(huì)更新一次，滿(mǎn)足甚至?xí)I(lǐng)先企業(yè)的用人需求，更偏向于挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)于轉(zhuǎn)行的人來(lái)說(shuō)，參加培訓(xùn)的目的就是為了快速獲得技能并找到工作！

04、從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)比較

大學(xué)教育和IT技術(shù)培訓(xùn)也是走大路和走小路的區(qū)別。走大路要花更長(zhǎng)的時(shí)間，但它更平坦，更安全，而且不容易迷路；走小路花費(fèi)的時(shí)間短，能夠快速的到達(dá)目的地，但是根基不穩(wěn)，可能也會(huì)有未知的風(fēng)險(xiǎn)。

IT行業(yè)一直在發(fā)展一直在變化，四年的大學(xué)教育就像走在大路上。路上有許多人和許多選擇，有的人中途掉隊(duì)，有的人往不同方向走，但最后(畢業(yè)時(shí)間)，這兩類(lèi)人基本上就會(huì)面臨兩個(gè)選擇，要么繼續(xù)沿著大路走，要么重新選擇。我們就是要培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，讓學(xué)生在市場(chǎng)發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。

有的網(wǎng)友認(rèn)為，“考研”、“考公、“考編”、“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”等關(guān)鍵詞都代表著畢業(yè)生未來(lái)的一條條去路。但字節(jié)、阿里、京東等互聯(lián)網(wǎng)大廠(chǎng)接連傳來(lái)裁員的消息，“大廠(chǎng)重新定義裁員、失業(yè)被稱(chēng)為畢業(yè)”等話(huà)題也多次登上熱搜，這也讓本就缺乏就業(yè)的畢業(yè)生去處“雪上加霜”。

也有網(wǎng)友分析，互聯(lián)網(wǎng)大廠(chǎng)的裁員潮也使高學(xué)歷的人才涌入待業(yè)大軍，大眾對(duì)“穩(wěn)定”和“鐵飯碗”的追求，可能更會(huì)加劇“考研”、“考公”、“考編”的難度。

而且，小編相信很多同學(xué)選擇“考研”、“考公”或者“考編”也是為了逃避就業(yè)的壓力。要清楚的是，就業(yè)的問(wèn)題，不管到什么時(shí)候都會(huì)面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，避無(wú)可避，競(jìng)爭(zhēng)和壓力一直在。

假設(shè)有兩個(gè)學(xué)生甲和乙，同時(shí)應(yīng)聘某職位，但只招1人，學(xué)歷要求本科以上。在不知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是什么學(xué)歷的情況下，假如以學(xué)歷作為人才篩選的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論乙是本科還是碩士，但如果甲具備碩士學(xué)歷，最終的錄用結(jié)果都將對(duì)他是有利的。而這個(gè)結(jié)果，是建立在甲成功讀研的基礎(chǔ)上。同樣，站在乙的角度，選擇讀研也是最佳選擇。但從整體來(lái)看，雙方都不讀研，避免時(shí)間和精力的過(guò)度支出，降低了競(jìng)爭(zhēng)門(mén)檻，這才是最合理的選擇。但實(shí)際上，每個(gè)人都只會(huì)根據(jù)自己的利益做出決策，并最終導(dǎo)致集體遭殃，造成了今天學(xué)歷內(nèi)卷的焦慮局面。

而且要知道，讀研的過(guò)程中也是付出時(shí)間成本的過(guò)程，也會(huì)讓我們丟掉幾年積攢社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如果你想考公考編的話(huà)，拿江蘇舉例，2022年考公的通過(guò)率不足2%！可想而知競(jìng)爭(zhēng)有多大。

那我們?yōu)槭裁床贿x擇一門(mén)技術(shù)來(lái)給自己傍身呢？如果說(shuō)對(duì)自己在大學(xué)學(xué)的技能不是那么自信，不如找個(gè)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)之后再就業(yè)，自己給自己創(chuàng)造一個(gè)可能！

許多人看完這個(gè)故事可能會(huì)譴責(zé)“跑鞋哥”的無(wú)情無(wú)義，但小和卻持相反的意見(jiàn)。在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)上，我們每個(gè)人都像這兩個(gè)在老虎面前隨時(shí)起跑的。在殘酷的事實(shí)與優(yōu)勝劣汰面前，容不得我們講“情義”。只有自己比對(duì)手強(qiáng)大，才能獲得生機(jī)。

比爾蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“21世紀(jì)，人們比的不是學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)的速度”。任何時(shí)代，都是適者生存、劣者淘汰。停滯不前，就等于自我放棄。而想要練就一項(xiàng)特長(zhǎng)或本領(lǐng)，不能等到用時(shí)才去學(xué)，而要在日常就要刻意練習(xí)，做好充分準(zhǔn)備，以備急時(shí)之需。

以上就是關(guān)于“考研”真的是最好的出路嗎？的詳細(xì)內(nèi)容，所以，我們不要再猶豫，不要再徘徊，不要再觀望，請(qǐng)準(zhǔn)備好自己的“跑鞋”，去攻克一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，去破解一個(gè)又一個(gè)難題，跑出自己的速度，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的輝煌！