醫(yī)學(xué)口譯培訓(xùn)

項(xiàng)目介紹：

我國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的不斷加快，社會(huì)對(duì)口譯人才的需求越來(lái)越大，精通特殊領(lǐng)域的口譯人才成為中國(guó)目前緊缺人才，特別是醫(yī)學(xué)口譯人才。翻譯專業(yè)學(xué)員在醫(yī)學(xué)口譯工作中，往往因?yàn)閷I(yè)受限而在某種程度上限制了交流的深度和廣度，這時(shí)具有一定口譯能力的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)員則優(yōu)勢(shì)凸顯。

醫(yī)學(xué)口譯是一項(xiàng)綜合運(yùn)用雙語(yǔ)知識(shí)和翻譯技能的課程。技能訓(xùn)練由認(rèn)知（感悟）到掌握有一個(gè)內(nèi)化過程，有一個(gè)從知識(shí)到能力的形式過程，技能意識(shí)從淺隱的自在狀態(tài)到能力的自為狀態(tài)，翻譯實(shí)踐是關(guān)鍵。因此，醫(yī)學(xué)口譯課的教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是在傳授基礎(chǔ)上對(duì)技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2020年巴斯乙醫(yī)學(xué)口譯課是針對(duì)醫(yī)學(xué)零基礎(chǔ)的口譯學(xué)員特別設(shè)立的，主要是針對(duì)醫(yī)學(xué)詞匯的積累、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)框架搭建以及與口譯技能的融合，旨在提升翻譯醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的能力與信心。

巴斯乙翻譯VIP特別邀請(qǐng)到大型三甲教學(xué)醫(yī)院副主任醫(yī)師兼醫(yī)學(xué)同傳翻譯員-吳昊導(dǎo)師為醫(yī)學(xué)口譯學(xué)員構(gòu)建醫(yī)學(xué)知識(shí)體系、從雙語(yǔ)醫(yī)學(xué)思維入手，由簡(jiǎn)入難地帶領(lǐng)學(xué)員領(lǐng)略真正的醫(yī)學(xué)口譯世界。

 

底靜力推

譯界底靜親自力薦：

我曾經(jīng)很多次被學(xué)生詢問，要不要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)口譯，我的回答都是，醫(yī)學(xué)本身就要學(xué)很多年，加上口譯技巧更是難上加難，沒有過硬的師資與毅力，多半不會(huì)成功?？此剖?ldquo;勸退”學(xué)員的一番話，也是我自己內(nèi)心的真實(shí)感受。我從業(yè)16年，除了個(gè)別醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有口譯自信，大部分醫(yī)學(xué)口譯都不是我愿意觸碰的范疇，一來(lái)是責(zé)任心使然，怕給患者或醫(yī)生翻錯(cuò)了，二來(lái)深知醫(yī)學(xué)口譯的深度與廣度，都不是幾天熱情就能的領(lǐng)域。

但是經(jīng)過此次疫情，我的想法發(fā)生了改變，看到了疫情期間，拼命說英文攔住搗亂的外國(guó)人的社區(qū)工作者，一些只有十幾歲的孩子帶著口罩在做英語(yǔ)志愿者，這些難道就不是醫(yī)學(xué)口譯工作者嗎？
所以我建議所有的學(xué)員們，有時(shí)間有精力的，醫(yī)學(xué)口譯多少學(xué)一些，將來(lái)某一天，能翻流感的翻流感、能翻骨折的翻骨折，能幫一個(gè)是一個(gè)。膽子都是越練越大，技術(shù)都是越用越高，不要半途而廢就是對(duì)醫(yī)學(xué)口譯最 大的責(zé)任心。

底老師祝大家成功！

 

學(xué)習(xí)內(nèi)容

課程主題	教學(xué)內(nèi)容及目的
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)概論和醫(yī)學(xué)英語(yǔ)口譯	現(xiàn)代醫(yī)學(xué)即“西醫(yī)”的主要語(yǔ)言載體是英文，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是幫助我們打開醫(yī)學(xué)寶庫(kù)的金鑰匙，醫(yī)學(xué)國(guó)際會(huì)議則是國(guó)際醫(yī)學(xué)交流的主要平臺(tái)之一，醫(yī)學(xué)口譯聯(lián)通中外，開篇課帶領(lǐng)學(xué)員領(lǐng)略醫(yī)學(xué)口譯ABC,建立感性認(rèn)知。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)概論和醫(yī)學(xué)英語(yǔ)口譯練習(xí)
構(gòu)詞法和聽辨--前綴、后綴，衍生詞	醫(yī)學(xué)英語(yǔ)有很多外來(lái)詞匯如拉丁語(yǔ)，以及特定的構(gòu)詞法和發(fā)音規(guī)則，掌握這些詞匯的構(gòu)詞發(fā)音規(guī)則是口譯聽辨和雙語(yǔ)解析的基礎(chǔ)，本節(jié)帶領(lǐng)大家在浩如煙海的醫(yī)學(xué)詞匯中擷取具有代表性的片段，構(gòu)建詞匯基礎(chǔ)。
構(gòu)詞法和聽辨--前綴、后綴，衍生詞練習(xí)
人體構(gòu)成--細(xì)胞、組織、器官	構(gòu)成人體的基本單位是細(xì)胞,細(xì)胞組合成組織,并構(gòu)成器官,器官又合成系統(tǒng),多種器官和系統(tǒng)構(gòu)建成了復(fù)雜的人體，本節(jié)結(jié)合醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，講解醫(yī)學(xué)詞匯、句式結(jié)構(gòu)理解和聽譯輸出技巧。
人體構(gòu)成--細(xì)胞、組織、器官練習(xí)
解剖--生理，人體形態(tài)和功能結(jié)構(gòu)-認(rèn)知再現(xiàn)	解剖學(xué)和生理學(xué)是醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)骨干課程，從形態(tài)和功能兩方面解構(gòu)人體，本節(jié)繼續(xù)上節(jié)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)體系構(gòu)建和認(rèn)知再現(xiàn)在口譯實(shí)戰(zhàn)中的重要作用，結(jié)合口譯實(shí)務(wù)深化理解。
解剖--生理，人體形態(tài)和功能結(jié)構(gòu)-認(rèn)知再現(xiàn)練習(xí)
病理學(xué)--疾病的發(fā)展進(jìn)程-邏輯關(guān)聯(lián)	病理學(xué)是研究人體疾病發(fā)生的原因、發(fā)生機(jī)制、發(fā)展規(guī)律以及疾病過程中機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能代謝變化和病變轉(zhuǎn)歸的一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)，幫助我們理解疾病的進(jìn)程，本節(jié)依托講解疾病的發(fā)展轉(zhuǎn)歸，前因后果，突出邏輯關(guān)聯(lián)對(duì)完成口譯輸出的重要性。
病理學(xué)--疾病的發(fā)展進(jìn)程-邏輯關(guān)聯(lián)練習(xí)
診斷和治療--藥物治療和手術(shù)、輔助療法	疾病診斷和治療領(lǐng)域是臨床實(shí)踐的主要部分，也是醫(yī)學(xué)國(guó)際會(huì)議的主戰(zhàn)場(chǎng)，從傳統(tǒng)藥物和外科治療，到新興的生物基因療法、干細(xì)胞治療等，本節(jié)帶領(lǐng)大家領(lǐng)略醫(yī)學(xué)口譯前沿，深化口譯實(shí)務(wù)技巧。
診斷和治療--藥物治療和手術(shù)、輔助療法練習(xí)
藥理學(xué)--藥物分類、藥動(dòng)力學(xué)和藥效、不良反應(yīng)-信息處理	藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體間相互作用規(guī)律及其藥物作用機(jī)制的一門科學(xué)，主要包括藥效動(dòng)力學(xué)和藥代動(dòng)力學(xué)兩個(gè)方面，藥物分類和詞匯命名是記憶的難點(diǎn)，藥物研發(fā)和臨床應(yīng)用是高頻口譯題材，本節(jié)通過實(shí)例，講解信息處理技巧，演練優(yōu)化雙語(yǔ)輸出。
藥理學(xué)--藥物分類、藥動(dòng)力學(xué)和藥效、不良反應(yīng)-信息處理練習(xí)

導(dǎo)師介紹

吳昊（Richard Wu）
巴斯乙醫(yī)學(xué)口譯主講導(dǎo)師

醫(yī)學(xué)博士、大型三甲教學(xué)醫(yī)院副主任醫(yī)師，曾赴英美等國(guó)做高級(jí)訪問學(xué)者和公派出任聯(lián)合國(guó)（UNMIL）醫(yī)務(wù)官，參與并主持世界衛(wèi)生組織（WHO）援非項(xiàng)目工作，在聯(lián)合國(guó)工作期間，參與過UN 任務(wù)區(qū)2、3級(jí)醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序SOP專家組修訂工作。專業(yè)方向?yàn)樯镝t(yī)學(xué)工程和醫(yī)學(xué)影像，并從事科技情報(bào)和醫(yī)學(xué)英語(yǔ)同傳工作。擔(dān)任英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)生Medical Physics、Radiology和和MRI原理等英文課程教學(xué)任務(wù)；逾10余年各領(lǐng)域國(guó)際會(huì)議英語(yǔ)同傳經(jīng)驗(yàn)，曾為原衛(wèi)生部擔(dān)任兼職英語(yǔ)譯員，多次為國(guó)家和省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人出席的國(guó)際會(huì)議擔(dān)任同傳。近年來(lái)曾為世界經(jīng)濟(jì)論壇WEF夏季達(dá)沃斯年會(huì)的生物醫(yī)學(xué)科技分會(huì)場(chǎng)Ideas Lab、全球政經(jīng)NEF創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)論壇、諾貝爾獎(jiǎng)醫(yī)學(xué)峰會(huì)、博鰲外科論壇等國(guó)際論壇及在華舉辦的臨床各?？茋?guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議擔(dān)任同傳，服務(wù)過的世界醫(yī)療機(jī)構(gòu)有Mayo Clinic、約翰霍普金斯醫(yī)院、克利夫蘭醫(yī)院、安德森癌癥中心等，并為各知名藥企和醫(yī)療器械制造商的研發(fā)及上市審評(píng)會(huì)議提供同傳服務(wù)，以及為《柳葉刀》、《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》、《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》等世界醫(yī)學(xué)期刊在華舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議擔(dān)任同傳。

 

葛亮（Vivent Ge）
巴斯乙醫(yī)學(xué)口譯助教導(dǎo)師

國(guó)際會(huì)議中英同傳、專業(yè)領(lǐng)域交替?zhèn)髯g，全國(guó)人事部翻譯資格水平考試（CATTI）二級(jí)口譯持證人，英國(guó)埃塞克斯大學(xué)高級(jí)口譯碩士。從事CATTI口筆譯培訓(xùn)多年，涉足領(lǐng)域包括醫(yī)學(xué)、金融、汽車等，教學(xué)質(zhì)量高有耐心，廣受學(xué)員，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)員評(píng)價(jià)5星。
服務(wù)過的主要對(duì)象包括：國(guó)際海事組織、英國(guó)曼徹斯特機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、英國(guó)駐華領(lǐng)事館、英國(guó)寶馬MINI汽車集團(tuán)、英國(guó)米爾頓康恩斯城市規(guī)劃發(fā)展署、英國(guó)埃塞克斯郡消防署、英國(guó)賽馬協(xié)會(huì)、國(guó)家體育總局、中國(guó)海關(guān)總署、中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)視聯(lián)、江蘇省公安消防總隊(duì)、北京市門頭溝區(qū)人民政府、上海市普陀區(qū)人民政府、清華大學(xué)、上海海關(guān)學(xué)院、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、立陶宛SBA集團(tuán)、SKII等。

 

學(xué)習(xí)須知

授課人群

高階口譯學(xué)習(xí)者

從事醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)人士

醫(yī)學(xué)/翻譯專業(yè)在讀大學(xué)生、MTI

具有交傳/同傳基本技能的學(xué)員、在職譯員

授課模式

開班時(shí)間：2020年05月12日

學(xué)習(xí)時(shí)間：2~3個(gè)月

學(xué)習(xí)方式：線上直播授課（可互動(dòng)，可回放）