課程簡介
什么是競思心理輔導(dǎo)?
心理輔導(dǎo)起源于歐美,是心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系,以幫助來訪者正確認識自己,接納自己,進而欣賞自己,并克服成長中的障礙,改變自己的不良意識和傾向,充分發(fā)揮個人潛能,邁向自我現(xiàn)實的過程。競思心理輔導(dǎo),由專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導(dǎo),解決青少年兒童家庭和校園心理困擾。
競思心理輔導(dǎo)針對人群:
參加競思訓(xùn)練的青少年兒童學(xué)員。
對于來參加訓(xùn)練的青少年兒童,競思提供的不僅僅只是注意力訓(xùn)練,更多的是耐心的溝通、交流,給孩子及時的支持和理解。
參加競思訓(xùn)練的青少年兒童,父母往往能夠意識到孩子在學(xué)習(xí)和家里言行上的一些問題,雖然他們可能在學(xué)習(xí)潛力上超出平均水平,但是在組織和完成學(xué)習(xí)的質(zhì)量上會落后于其他孩子,基于這樣的情況,父母和老師就會認為孩子學(xué)習(xí)不好,不聰明。其實并不盡然。大部分父母都忽略了,孩子同成人一樣,在成長中也會有心理壓力,會嫉妒,會生氣,會焦慮,會因一些事情而傷心難過,如果這些負面情緒得不到及時的排解,久而久之,孩子就會因此變得孤僻、任性、不可理喻、壓抑、偏執(zhí)等等。
另一方面,參加訓(xùn)練的部分青少年兒童往往都存在某方面的障礙,他們往往沒有較多的伙伴可以一起玩耍聊天談心,而孩子往往又不愿意與父母交談自己在學(xué)校的近況和表現(xiàn),這也就是父母覺得自己在和孩子的溝通上出現(xiàn)了障礙,再加上孩子交友方面的問題,常常自己感覺到孤立無援。
另外,還存在著自尊的問題,參加訓(xùn)練的學(xué)員通常在學(xué)校的表現(xiàn)并不是非常好,常常受到批評和負面的關(guān)注,而父母又容易受到老師負面評價的影響從而去批評孩子,這樣就造成了孩子自信心以及自我認知出現(xiàn)偏差,進一步導(dǎo)致自信心受挫。
競思腦電生物反饋原理:
★ 對于學(xué)員:競思心理輔導(dǎo)提供的是幫助青少年兒童提高自身的情緒管理技能、行為和社交技能等,主要著重幫助孩子行為、學(xué)校中的生活、社交發(fā)展以及自尊,也就是俗稱的“情商”。借此重新樹立孩子的自信心以及正確的自我認知觀念。行為研究者的經(jīng)驗告訴我們,同其他一般技能一樣,例如打球、游泳等,情商也是可以通過系統(tǒng)的方式來學(xué)習(xí)。 我們希望通過競思的心理溝通,能夠讓孩子有一個全新的發(fā)展,在不斷提高注意力的同時,更能夠得到的是一個心理上的良好溝通,逐步幫助兒童發(fā)展社交技能、行為矯正、建立正確積極的自我價值觀以及樹立信心。競思希望,孩子學(xué)到的不僅僅是注意力的穩(wěn)步提升,更能學(xué)會以及提高“情商”。
★ 對于家長:競思心理輔導(dǎo)希望能夠助父母一臂之力,針對青少年兒童在成長過程中會遇到的問題,提出方案,幫助孩子面對各種問題。借助競思的平臺,更好的獲得更多的信息以及孩子內(nèi)心的想法,進一步加強跟孩子的溝通,加深理解孩子的心里活動變化。 同時,我們也會將從孩子這邊了解到的問題及時同家長反饋,結(jié)合家長提供的信息與家長一起分析孩子的內(nèi)心想法,幫家長一起出謀劃策,為孩子的健康成長添磚加瓦。
競思心理輔導(dǎo)的溝通過程:
1、掌握基本信息——橋梁溝通法;
2、進一步加深了解——亞里士多德反問式溝通法;
3、完善信息——拼圖法;
4、發(fā)掘孩子內(nèi)心——來訪中心;
5、重點語言溝通——針對解決;
6、深入問題了解,找出根源——問題中心法;
7、鼓勵孩童,初步建立自信——擺脫自證;
8、逐步建立咨詢,行程自我肯定——格式塔心理療法;
9、發(fā)揮其潛能——馬斯洛提高;
10、建立自信的同時學(xué)會指定計劃——自我引導(dǎo)法;
11、養(yǎng)成孩子的責(zé)任心——感恩培養(yǎng);
12、逐步養(yǎng)成孩子的責(zé)任心——移情方法;
13、改變孩子精神上的“慢節(jié)奏”;
14、利用孩子的好奇心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣——教引法;
15、提升孩子的興趣——感性升華;
16、積極地心理暗示;
17、設(shè)定積極目標(biāo)——流水線理論;
18、設(shè)定積極目標(biāo)Ⅱ;
19、培養(yǎng)自制能力——負強化理論;
20、培養(yǎng)孩子的自制能力Ⅱ;
21、不糾結(jié)在困難的問題上——格蘭頓教學(xué)法;
22、學(xué)會安排適量活動——實驗法;
23、每次只做一件事情——實驗作業(yè)法;
24、完成不想做的事情——報酬效應(yīng);
25、引導(dǎo)孩子自己制定紀(jì)律——情景體驗法;
26、延遲滿足;
27、消除孩子焦慮;
28、好孩子不是夸出來的——心理疏導(dǎo);
29、糾正“兒童獨占癥”;
30、培養(yǎng)寬容——啟發(fā)式教學(xué)。
開設(shè)班級
班級 | 開班時間 | 上課地點 | 學(xué)費 | 試聽/報名 |
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