IB&MYP在線一對一課程

MYP每個學科有不同數(shù)量的評估準則，稱為Criterion。（2014年起將全部統(tǒng)一為四項）四個Criterion的高成績水平為：8、8、6、6（2014年所有學科的高成績水平將全部統(tǒng)一為8），針對每一項評估標準，均制定了若干成績水平段細則。

學制介紹

IB-MYP常規(guī)學制是五年，從2016年開始，IB-MYP允許學?？s減學制為（兩年、三年、四年），大部分學校沿用五年學制。

教學目標

1. 環(huán)境探索，在全球環(huán)境下，探索人類身份，全球挑戰(zhàn)，培養(yǎng)國際意識。

2. 概念理解，與特定學科和跨學科相關的概念的理解。

3. 學習方法，為獨立學習提供基礎，鼓勵學生在不熟悉的環(huán)境中應用知識和技能，幫助學生學習。

4. 社區(qū)服務，學生將課堂上學習到的知識應用到實際實踐中，旨在產(chǎn)生積極影響。

5. 語言和身份認同，學生至少學習兩種語言，學習以各種方式溝通是發(fā)展跨文化理解和對身份認同至關重要的根本。

課程內容

MYP課程以人為中心，包括構成網(wǎng)狀結構的五大領域和八大學科，注重學科領域的交叉滲透，注重學生的主題發(fā)展，注重社會實踐。五大領域與八大學科融為一體，強調通過社會實踐和主題活動來提高學生的綜合素質。

五大領域：

環(huán)境、學習方法、社區(qū)服務、人類創(chuàng)造、健康與社會教育。他們是對小學項目六大超學科主題的發(fā)展和擴充

八個學科租：

語言習得、語言和文學、個人和社會、科學、數(shù)學、藝術、體育與健康教育、設計。

每年需要為每個學科組安排至少50個小時的教學時間，在第4年和第5年，學生可以選擇在一定的限制范圍內參加八個學科組中的六個學科的課程，以提供更大的靈活性來滿足本地要求和個別學生的學習需求。

每年，學生還需要參與至少一個由合作計劃的跨學科單元 ，其中涉及至少兩個學科組。

MYP的課程設置很好地滿足了大多數(shù)國家和地區(qū)的本土課程的要求，也起到了IB-PYP和IB-DP之間很好地過渡作用。