教孩子學(xué)少兒英語用什么方法好呢

在適合孩子學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境和氛圍中，效果才能得到體現(xiàn)；教學(xué)方法和模式不能隨意更改，根據(jù)目前教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方式的更新?lián)Q代；手機(jī)，電腦，音視頻資料將教學(xué)環(huán)境從線下搬到了線上，從課堂上搬到了熒屏上。從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。在眾多的少兒英語啟蒙教學(xué)中，要找到合適的才是好的；家長花費(fèi)時(shí)間，精力，輔助心血在孩子教育上。有的家長看到其他孩子學(xué)英語，就也去啟蒙；時(shí)間是一次性的，寸金難買寸光陰，孩子啟蒙培訓(xùn)時(shí)間是珍貴的；而教育是孩子的根本，更是未來成長和進(jìn)步的基礎(chǔ)和階梯。

在大環(huán)境中要找到學(xué)習(xí)的位置，在學(xué)習(xí)中要找到關(guān)鍵，在給孩子教育和培訓(xùn)中，也應(yīng)注重質(zhì)量。比如3-6歲的孩子，有沒有基礎(chǔ)，性格，興趣，愛好，特長等；培訓(xùn)的過程，是根據(jù)基礎(chǔ)，水平，理解能力逐步提升的。掌握英語的發(fā)音需要方法，錯(cuò)誤的方法有很多，但正確的方法是相似的，統(tǒng)一的。模仿的過程就是將不規(guī)范，不知道的發(fā)音，按規(guī)則和要求，歸到同一種方法上來。所以孩子模仿能力有多少，和記憶有關(guān)，和興趣也有關(guān)，和老師態(tài)度，教學(xué)氛圍和環(huán)境，教材和教學(xué)方式有關(guān)。

記憶只是記住并能準(zhǔn)確回憶，比如發(fā)音，拼寫如果不經(jīng)常練習(xí)，印象就不夠深刻。這個(gè)練習(xí)的過程，就是主觀上去重復(fù)和鍛煉，形成能力，在實(shí)踐或模擬環(huán)境中能達(dá)到客觀認(rèn)知；也就是主觀上主動去訓(xùn)練，在遇到或語境條件下能脫口而出。就像看動畫片，掌握了聽和看動畫片的能力，就能看懂并沉浸在其中。啟蒙初期，可以通過互動游戲，道具，模擬情景，交流互動的教學(xué)場面，來引起孩子的關(guān)注；讓孩子跟著老師模仿，并形成看圖認(rèn)詞，看圖發(fā)音，看圖對話，看圖造句，看圖閱讀的能力。孩子對圖片或形象的動畫，或現(xiàn)實(shí)新奇的事物，總是有新鮮感；喜歡去嘗試。所以圖像和語言對應(yīng)起來互動和認(rèn)知，會增強(qiáng)孩子對英語聽說讀寫能力的鍛煉，印象更深刻。隨著難度升級，圖片的成分會減少，而文字記錄的會比較多；漸進(jìn)式地讓孩子通過單詞，句子來聯(lián)想圖像，在大腦中形成語境；通過口語訓(xùn)練，可以鍛煉聽力和語感；在閱讀中形成英語思維。

成功的經(jīng)驗(yàn)是可以學(xué)的，失敗的經(jīng)驗(yàn)用來提醒的；課堂上的學(xué)是學(xué)習(xí)，孩子課下游戲也是學(xué)習(xí)；只是形式不同而已。會玩的孩子往往比較聰明，是因?yàn)楹⒆佣迷趺赐?；并不是瞎玩，樂呵呵半天不知道玩的什么。比如現(xiàn)場互動游戲規(guī)則和要求，怎么去掌握，這個(gè)過程就是學(xué)習(xí)和理解，搜索和嘗試中找到規(guī)律，根據(jù)規(guī)律來確定方法。在實(shí)際操作中去對照要求，能玩得開心是了解了其中的樂趣。有時(shí)候少兒英語學(xué)習(xí)，并不必玩游戲難，善于去嘗試和練習(xí)，從中找到規(guī)律和方法，感受英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。學(xué)英語有英語的學(xué)習(xí)方法，學(xué)數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)方法，學(xué)語文有語文學(xué)習(xí)方法，每增加一個(gè)學(xué)科就增加一種學(xué)習(xí)方法；而善于學(xué)習(xí)的孩子，往往能夠貫穿每個(gè)學(xué)科，脫離了知識和技能，在生活中也有說話和表達(dá)的方法。從小教孩子學(xué)英語，除了基礎(chǔ)的單詞，語法，閱讀，口語，還要提升孩子學(xué)習(xí)能力；而不是固定在知識和技能本身的方法。

參加少兒英語學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中老師會通過教，讓孩子記住和了解單詞，口語。在互動和交流中去增加印象，而孩子在語言使用中，也就是語境中去練習(xí)；能形象地將事物或模擬情景和英語聯(lián)系起來，就是在生活中也能鍛煉和記憶，而不是一定要在課本上才能學(xué)或復(fù)習(xí)。啟蒙培訓(xùn)應(yīng)該是提升的綜合素質(zhì)和能力，比如語言表達(dá)，智力開發(fā)，文明禮儀，安全意識，團(tuán)結(jié)互助，交流溝通，為人處世，愛心和關(guān)懷等。少兒英語的學(xué)習(xí)，并不是生硬的去記憶，語言本身就是要用于交流和互動，互動和交流也是在借助于人和事。所以教孩子說口語，其實(shí)也是在教孩子為人處世，培養(yǎng)自信心，善于思考和表達(dá)；嘗試的多了才會能清楚和熟練。

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