昂立青少兒成長(zhǎng)中心——科學(xué)創(chuàng)想課

長(zhǎng)期以來，我國(guó)高度重視青少年的科學(xué)普及工作，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)發(fā)布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021-2035）》中，明確提出“激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人才基礎(chǔ)?！?/p>

在中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)第十次全國(guó)代表大會(huì)上，政府再次強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提升青少年創(chuàng)新能力。

在近期公布的《2022—2025學(xué)年面向中小學(xué)生開展的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)》中，“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”等也位列其中；市教委在《關(guān)于上海市2022年高中階段學(xué)校招生工作的若干意見》中表示：探索建立初中學(xué)業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元招生錄取機(jī)制。除了統(tǒng)一招生錄取以上海市統(tǒng)考的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)外，部分自主招生高中和名額分配到區(qū)到校的市實(shí)驗(yàn)性示范性高中錄取還要考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

科創(chuàng)筑夢(mèng)，昂立青少兒成長(zhǎng)中心——科學(xué)創(chuàng)想課，融入地球與宇宙，生命科學(xué)、工程技術(shù)和自然科學(xué)等內(nèi)容，注重觀察、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造，以整合的教育方式解決實(shí)際問題；PBL主題探究型學(xué)習(xí)模式，讓孩子通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和科學(xué)記錄，從感性認(rèn)知到理性思考，輸入新知并拓展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和問題解決能力。

昂立青少兒成長(zhǎng)中心——科學(xué)創(chuàng)想課具有突出的跨科屬性，涉及到的知識(shí)認(rèn)知與遷移，涵蓋物理、化學(xué)、生物、地理、天文、宇宙、建筑等領(lǐng)域，成為孩子們接觸更寬廣、豐富世界的“起點(diǎn)”。課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在不斷動(dòng)手探究的過程中鍛煉孩子思維能力與匯總能力，并且降低孩子的畏難心理，讓孩子得以更適應(yīng)瞬息萬變的世界。

在昂立教育『科學(xué)創(chuàng)想課』的課堂，孩子們可以：

• 積累知識(shí)量

知識(shí)豐富有趣，跨科互聯(lián)通過孩子自驅(qū)性質(zhì)的提問和解答，將知識(shí)內(nèi)容和體系，轉(zhuǎn)化成自己能夠主動(dòng)接受和消化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不被動(dòng)，不刻意，不強(qiáng)制，讓孩子能真正自發(fā)性地學(xué)習(xí)知識(shí)。

• 保持好奇和熱情